[第1条]小学二年级中文“小猫穿鞋”的原始文本
小猫看到人们穿着鞋子走来走去时，他羡慕不已。他想：“我为什么不鞋？”小猫回到家，到处搜寻。终于找到了四鞋后，他好奇地将它们放进院子。
小猫问公鸡：“这些鞋看起来不错吗？”
“好！好看！”公鸡说，反复点了点头。
“那你为什么不穿鞋？”
“如果我穿鞋子，我将无法挖土壤，找到要吃的昆虫。”
小猫问麻雀：“这些鞋看起来不错吗？”
“看起来不错！看起来不错！”麻雀很快说。
“那你为什么不穿鞋？”
“如果我穿鞋子，我的脚趾就无法抓住树枝，它们会从树上掉下来。”
小猫再次问大白色鹅：“这些鞋看起来不错吗？”
“好看！好看！”当她伸展脖子时，大白鹅说。
“那你为什么不穿鞋？”
“我穿鞋，游泳很不方便。”
小猫再次问大狗：“这些鞋看起来不错吗？”
“好！好看！”那只大黄狗摇着尾巴时说。
“那你为什么不穿鞋？”
“当我穿鞋时，我慢慢跑了。”
小猫很高兴，说：“我不必挖土壤，抓住树枝，游泳并参加长途跑步。我只能穿鞋。喵！喵！喵！喵！”
晚上，母猫回来了，看到鞋子在小猫的脚上。她笑着说：“愚蠢的孩子，我们的脚底就像医生的听诊器。我们可以知道地面上是否有任何动作。当我们穿鞋时我们无法感觉到它。我们如何抓住它们？鼠标？”
这只小猫脱鞋尝试了，是的。从那时起，小猫不再想穿鞋。
【第2条】中国小学二年级的中文“小猫穿鞋”的教学计划
教学目标：
1。知识和技能：了解文本的内容，能够正确，流利和情感上的文本阅读，并能够大声朗读文本的角色。
2。过程和方法：通过小组合作学习来培养合作学习能力。借助阅读更多内容，以情感大声朗读并培养学生的语言意识。
3。情感态度和价值观：培养学生仔细观察生活和理解事物的能力。
教学重点：
了解文本的内容，进行情感阅读对话，并知道四种动物，公鸡，麻雀，大白鹅和大狗的功能不同。知道如何看待问题并做事应该基于自己的特征而不是盲目学习。
教学困难：
了解猫的母亲说的话，并知道为什么小猫再也不想穿鞋了。
教学辅助工具：
头饰
教学过程：
1。创造情况并激发兴趣介绍
1。学生，您还记得“小猫钓鱼”的故事吗？
2。你能告诉我小猫留下的印象吗？
3.今天，小猫开了个玩笑，实际上是穿着人鞋。学生想知道发生了什么事？在这堂课中，我们将学习第5课“小猫穿鞋子”
2。首次阅读文本和整体看法
1。小猫穿鞋时发生了什么？请自己阅读文字。如果您想阅读不知道的字符的正确发音，则可以查看拼音。阅读角色时，您不会添加或丢弃。
2。在阅读同学之间的文本时，您应该顺利阅读它，一致阅读并绘制自然段落。
3。请一个名字阅读文本。要求其他学生注意听力，是否正确且流利地阅读以及阅读后他们知道的内容。
3。仔细阅读并欣赏，进入国家
1。阅读文本的第一段。阅读后，该小组与“小猫为什么穿鞋？”进行沟通。指导学生理解两个词“嫉妒”和“好奇”，并尝试以嫉妒和好奇的语气阅读文本。
2。继续阅读文章，看看小猫穿上鞋子后见面了谁？练习大声阅读他们的对话。
3。大声朗读角色并集体评估。
4。告诉我为什么雄鸡，麻雀，大白鹅和大狗不能穿鞋？指导学生总结爪的用途。
5。聆听其他小动物后的小猫感觉如何？
谁可以阅读小猫之间的对话？阅读什么样的语气好？ （老师向导大声朗读）
6。在听母亲的话后对小猫的分析
①小猫很高兴穿鞋，为什么不想再穿鞋子了？请自由阅读文本的最后两段，然后在小组中进行交流以查看哪个组可以找到答案。
②小组报告。教师的课件展示了“听诊器”，并介绍了“听诊器”的功能。然后，老师指导学生进行一个小实验：学生用一只手敲击桌面，将另一只手的手掌按下动作。体验小猫的爪子的角色。
妈妈应该如何看？ （学生的见解）
7.以头饰和角色表演
4。独立摘要，摘要和升华
请分组交流，并了解您从本文中获得的收益。
[第3条]二年级小学的中文“小猫穿鞋”教学的思考
“小猫穿鞋子”是教科书版本第四卷中文第三卷第三个单元中的第一个密集的阅读文本，其主题是“全面查看问题”。这个课是一个童话故事，讲述了一只小猫羡慕穿鞋的小猫，所以他好奇地穿上了鞋子。通过询问为什么雄鸡，麻雀，大白鹅和大狗不穿鞋，我知道动物脚有自己的特殊用途。 Houcao母亲的话使小猫明白了为什么他们不能穿鞋。这篇文章使用准确的语言和角色的对话来描绘小猫的可爱形象是无辜，好奇和纠正的，当他知道自己的错误时。使用拟人化技术，有趣的情节和独特的角色，学生应该学会通过小猫和公鸡，麻雀，大白鹅和大狗之间的对话全面地查看问题。
=二年级文档建议=
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